中午,孩子们在教室里静静地休息,我在办公室批改作业。
突然,班长急匆匆地来报告。原来是曹宇同学从家里带来一副新奇的扑克,大家都争着要看,班长怎么阻止也无济于事,安静的午休纪律遭到严重破坏,班级被扣分已是在所难免。
怎么办?把“肇事者”拉过来教训一通,再没收“作案工具”。我静下心来转念一想,还是先调查一下再说。对班级突发的事情更需要冷静处理,我决定先让班长把曹宇请到办公室来询问一下再说。
原来,曹宇的妈妈从北京带回了一副印有北京旅游景点的扑克。于是,他特意带到班上来想让同学们看看,可没想到同学们的热情特别高,所以就……
我可以理解祖祖辈辈身居农村的孩子对城市,尤其对首都北京的渴望与向往。看着这个面带愧色的孩子,我灵机一动,我何不把这副扑克带进课堂,让孩子们光明正大地开开眼。对,今天就来一堂没有准备的自由课。
我在头脑里稍微理了理思路,拿着扑克走进了课堂。我先请曹宇每人发一张扑克。同学们不知道我葫芦里卖的什么药,个个面露惊异的神色眼巴巴地看着我,等我发话。
我先请同学们仔细观察手上的扑克牌,并在小组内互相描述给对方听。机警的孩子们见我解除了警报,顿时群情激昂。他们个个像身临其境的导游,兴致勃勃地介绍起来。说老实话,自从进入新课改以来,我们经常有这样的小组交流,可孩子们还真没有哪次有今天如此地投入呢!接着,孩子们又进行全班交流,连平时很少发言的许文瑶同学也“破天荒”地站起来介绍起长城来。
为了把讨论引向深入,我在黑板上写道:“由一副扑克想到———”同学们个个心领神会,举手如林。有的说:由这副扑克想到要动员全家到北京去旅游;有的想到现在要好好学习,将来到北京去念大学;还有的说将来可以到北京去工作;有一个同学想到:2008年奥运会在北京举行,北京一定展现中华民族的文化魅力,让世界刮目相看……此情此景,我分明听见理想的种子在孩子们心田发芽的声音。这一堂课,同学们在快乐的情绪中不知不觉地度过了。
想想真是后怕啊,要是我一听到班长的报告,就采取武断行动,那么今天全班同学又怎会有如此丰富的收获呢?最多只是在头脑中留下这样的教训:扑克不应带到教室里来。我为自己的冷静感到得意,这难道就是人们常说的教育智慧吗?
在当晚的日记本上,我写下这句话———“课程资源就在我们身边,教育的契机无处不在,关键就看你能不能做一个拥有教育智慧的人!”
二〇〇五年十二月
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